Trường Chính trị tỉnh Phú Thọ là trung tâm đào tạo, bồi dưỡng cán bộ lãnh đạo, quản lý của hệ thống chính trị cấp xã và cán bộ, công chức, viên chức trên địa bàn tỉnh; đồng thời là cơ sở nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn phục vụ sự phát triển kinh tế - xã hội của địa phương. Trong quá trình thực hiện chức năng, nhiệm vụ của nhà trường, đội ngũ giảng viên giữ vai trò hạt nhân, quyết định trực tiếp đến chất lượng đào tạo, bồi dưỡng và định hướng tư tưởng, chính trị cho đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức.

Bước vào giai đoạn phát triển mới với nhiều cơ hội và thách thức, Ban Thường vụ Tỉnh ủy Phú Thọ đã ban hành Nghị quyết số 27-NQ/TU ngày 14/4/2026 về nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức và xây dựng văn hóa công vụ đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ. Nghị quyết đưa ra phương châm cốt lõi nhằm định hình giá trị, chuẩn mực và tinh thần phục vụ của đội ngũ cán bộ, giảng viên nhà trường: “3 không” (Không tham nhũng, lãng phí, tiêu cực; hông xa dân; Không trì trệ) và “3 có” (Có trách nhiệm; Có năng lực thực thi nhiệm vụ được giao; Có uy tín).

Đối với giảng viên Trường Chính trị tỉnh Phú Thọ - những người trực tiếp "truyền lửa" lý luận cách mạng cho cán bộ, công chức, viên chức;  việc quán triệt và thực hiện nghiêm túc tinh thần "3 không, 3 có" không chỉ là yêu cầu nghiệp vụ mà còn là trách nhiệm chính trị, sứ mệnh nghề nghiệp và danh dự cá nhân. Việc rèn luyện bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức và uy tín có tầm quan trọng đặc biệt đối với giảng viên Trường Chính trị tỉnh; thể hiện trên các khía cạnh sau:

Thứ nhất: Bản chất đặc thù của giảng dạy lý luận chính trị

Giảng dạy lý luận chính trị không thuần túy là truyền thụ tri thức khoa học, mà là quá trình truyền tải đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước; củng cố niềm tin cách mạng và hình thành thế giới quan, nhân sinh quan cho học viên. Giảng viên lý luận chính trị là người trực tiếp tham gia bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng, đấu tranh phản bác các quan điểm sai trái, thù địch. Vì vậy, bản lĩnh chính trị vững vàng, chuẩn mực đạo đức và uy tín cá nhân là điều kiện tiên quyết để mỗi bài giảng có sức thuyết phục và tính lan tỏa cao.

Thứ hai:  Yêu cầu xây dựng Trường Chính trị tỉnh Phú Thọ đạt chuẩn

Việc xây dựng Trường Chính trị chuẩn theo quy định của Bộ Chính trị đặt ra các tiêu chí khắt khe về trình độ, phẩm chất, năng lực và tác phong của đội ngũ giảng viên. Giảng viên không chỉ đạt chuẩn về bằng cấp, chứng chỉ mà phải đạt chuẩn về hành vi, văn hóa công vụ và hiệu quả công tác. Tinh thần Nghị quyết 27-NQ/TU của Tỉnh ủy Phú Thọ chính là thước đo để đánh giá sự đổi mới, đáp ứng chuẩn mực đó.

Thứ ba: Tác động lan tỏa đến đội ngũ học viên

Học viên của Trường Chính trị tỉnh Phú Thọ là cán bộ, công chức, viên chức ở cấp xã và các sở, ngành trong tỉnh. Hình ảnh, thái độ, tư duy và tác phong của người giảng viên sẽ tác động trực tiếp đến suy nghĩ, hành động của học viên khi họ trở về thực thi nhiệm vụ tại cơ quan, đơn vị. Giảng viên nêu gương tốt sẽ tạo ra hiệu ứng tích cực, góp phần lan tỏa văn hóa công vụ chuẩn mực trong toàn hệ thống chính trị của tỉnh.
Nội dung rèn luyện bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức và uy tín của giảng viên nhà trường theo tinh thần  “3 không, 3 có” được thể hiện cụ thể trên hai phương diện.
Một là: Nhóm chuẩn mực "3 không" - Giữ vững kỷ cương, đạo đức nghề nghiệp.
Không tham nhũng, lãng phí, tiêu cực: Trong công tác giảng dạy, tuyệt đối không để xảy ra tình trạng nhũng nhiễu, gợi ý hay thương mại hóa việc thi, kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học viên. Không lợi dụng vị trí giảng viên để mưu cầu lợi ích cá nhân dưới mọi hình thức. Trong nghiên cứu khoa học, quản lý sử dụng kinh phí đúng quy định, công khai, minh bạch; tránh tình trạng lãng phí ngân sách hoặc sao chép, làm giả dữ liệu nghiên cứu. Trong quản lý thời gian và tài sản công, sử dụng hiệu quả giờ làm việc; bảo vệ tài sản, trang thiết bị phục vụ giảng dạy và học tập của nhà trường.

Không xa dân:  Chuẩn mực này đòi hỏi đội ngũ giảng viên nhà trường phải gần gũi, tôn trọng học viên; có thái độ tôn trọng, cởi mở, lắng nghe ý kiến phản hồi từ học viên. Đồng thời, trong giảng dạy phải gắn lý luận với thực tiễn cơ sở. Người giảng viên lý luận chính trị nếu chỉ ngồi trong phòng đọc sách sẽ dễ rơi vào bệnh giáo điều, lý thuyết suông. "Không xa dân" đòi hỏi giảng viên phải tích cực thâm nhập thực tế tại các địa phương, đơn vị trên địa bàn tỉnh Phú Thọ để lắng nghe, nắm bắt tâm tư, nguyện vọng của nhân dân; nắm bắt được các tình huống phát sinh từ thực tiễn để đưa vào bài giảng nhằm thực hiện hiệu quả mô hình giảng viên - học viên đồng kiến tạo tri thứuc mới. 

Không trì trệ: Giảng viên phải liên tục cập nhật các chủ trương, chính sách mới của Đảng, Nhà nước, sự phát triển của khoa học - công nghệ và thực tiễn phát triển của tỉnh; có tác phong làm việc khoa học, đúng tiến độ trong thực hiện các nhiệm vụ chuyên môn, nghiên cứu khoa học. Đổi mới phương pháp dạy học, chủ động ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số trong biên soạn giáo án, bài giảng điện tử; áp dụng phương pháp dạy học tích cực, chuyển từ "truyền thụ một chiều" sang "tương tác, giải quyết vấn đề". 

Hai là: Nhóm chuẩn mực “3 có”- Khẳng định năng lực, giá trị và uy tín người giảng viên

Có trách nhiệm: Mỗi giảng viên phải có trách nhiệm với bài giảng, mỗi buổi lên lớp phải được chuẩn bị chu đáo về giáo án, bài giảng, tư liệu minh họa. Giảng viên phải chịu trách nhiệm trước nhà trường và học viên về tính chính xác, tính chính trị và tính khoa học của nội dung truyền đạt. Đồng thời, có trách nhiệm với học viên trong vai trò là người định hướng, đồng hành, hỗ trợ học viên giải đáp những vướng mắc về lý luận và thực tiễn quản lý ở cơ sở.

Có năng lực thực thi nhiệm vụ được giao: Đội ngũ giảng viên nhà trường phải có năng lực chuyên môn; nắm vững chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, chính sách của Đảng, Nhà nước; có khả năng phân tích, làm rõ những vấn đề lý luận và thực tiễn đặt ra. Có năng lực sư phạm, sử dụng thành thạo kĩ năng giao tiếp, kĩ năng thuyết trình, kĩ năng xử lý tình huống sư phạm và quản lý, điều khiển lớp học. Có năng lực nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn, chủ trì hoặc tham gia các đề tài nghiên cứu, viết bài báo khoa học, tham luận hội thảo có giá trị thực tiễn, đóng góp trực tiếp vào việc nâng cao chất lượng bài giảng và tham mưu cho Tỉnh ủy, HĐND, UBND tỉnh về chính sách phát triển.

Có uy tín: Chuẩn mực này đòi hỏi mỗi giảng viên nhà trường thực sự là tấm gương; có uy tín về tri thức và tài năng, được học viên và đồng nghiệp nể trọng bởi độ sâu về chuyên môn, sự am hiểu thực tiễn và phương pháp truyền đạt lôi cuốn. Có uy tín về nhân cách và lối sống giữ gìn hình ảnh người thầy mẫu mực, khiêm tốn, giản dị, công tâm, khách quan; nhất quán giữa lời nói và hành động.

Để tinh thần Nghị quyết số 27-NQ/TU ngày 14/4/2026 đi vào thực chất, trở thành kim chỉ nam cho hành động; mỗi giảng viên Trường Chính trị tỉnh Phú Thọ, cần thực hiện đồng bộ các giải pháp sau:

Thứ nhất: Nâng cao nhận thức, mỗi giảng viên phải xác định việc tự học, tự rèn luyện là nhu cầu tự thân. Nêu cao tinh thần tự soi, tự sửa; thường xuyên đối chiếu hành vi, công việc của mình với các tiêu chí "3 không, 3 có" để kịp thời khắc phục những hạn chế. Bản lĩnh chính trị không tự nhiên có mà là kết quả của quá trình tu dưỡng, rèn luyện liên tục, lâu dài trong thực tiễn.

Thứ hai: Mỗi giảng viên thường xuyên cập nhật nghị quyết của Đảng, chính sách pháp luật mới và tình hình thực tiễn kinh tế - xã hội của tỉnh để tích hợp vào từng bài giảng. Đổi mới tư duy và phương pháp soạn - giảng, chuyển từ vai trò "truyền đạt một chiều" sang "người gợi mở, dẫn dắt", tăng cường thiết kế các tình huống thực tiễn,câu hỏi thảo luận và bài tập nhóm cho học viên. Chủ động trang bị và nâng cao kỹ năng công nghệ số; ứng dụng linh hoạt các công cụ thiết kế bài giảng sinh động (Canva, PowerPoint nâng cao); học cách sử dụng các công cụ trí tuệ nhân tạo (AI) một cách an toàn, đúng quy định để hỗ trợ tìm kiếm tài liệu, gợi ý ý tưởng và tối ưu hóa thời gian soạn giáo án. Mỗi giảng viên phải coi việc nâng cao trình độ chuyên môn, kỹ năng sư phạm và chuyển đổi số không phải là nhiệm vụ gượng ép mà là yêu cầu tự thân để không bị tụt hậu trước sự phát triển của công nghệ và thực tiễn.

Thứ ba: Mỗi giảng viên cần tích cực, chủ động thực hiện hiệu quả kế hoạch đi thực tế hằng năm tại các địa phương, cơ sở trên địa bàn tỉnh để thu thập số liệu phục vụ nghiên cứu và giảng dạy. Quá trình này giúp giảng viên nắm bắt hơi thở thực tiễn, tích lũy tư liệu sống động cho bài giảng, thực hiện đúng tinh thần "không xa dân, không xa thực tiễn". Nghiên cứu, lựa chọn các đề tài khoa học gắn với nhiệm vụ vụ chuyên môn được giao; bám sát những vấn đề kinh tế - xã hội của tỉnh Phú Thọ, đảm bảo sản phẩm có tính ứng dụng cao.

Nghị quyết 27-NQ/TU ngày 14/4/2026 của Tỉnh ủy Phú Thọ là một chủ trương đúng đắn, kịp thời, đáp ứng yêu cầu cấp thiết về xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức và văn hóa công vụ trong giai đoạn mới. Đối với đội ngũ giảng viên Trường Chính trị tỉnh Phú Thọ, việc quán triệt và thực hành phương châm “3 không” (Không tham nhũng, lãng phí, tiêu cực; Không xa dân; Không trì trệ) và “3 có” (Có trách nhiệm; Có năng lực thực thi nhiệm vụ được giao; Có uy tín) không chỉ dừng lại ở khẩu hiệu mà phải trở thành ý thức tự giác, hành động cụ thể hằng ngày trong từng trang giáo án, từng giờ lên lớp và từng công trình nghiên cứu. Thực hiện tốt trách nhiệm này chính là đóng góp thiết thực nhất của mỗi giảng viên vào việc nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng; xây dựng Trường Chính trị tỉnh Phú Thọ sớm đạt chuẩn mức 2, góp phần thực hiện thắng lợi các mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội, xây dựng quê hương Đất Tổ ngày càng giàu đẹp, văn minh./.